LAPORAN PRODEP

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Upaya pemberdayaan kepala sekolah dan pengawas sekolah diantaranya dilakukan dengan menyelenggarakan diklat manajemen dan kepemimpinan yang berkualitas untuk kepala sekolah dan diklat pengawasan yang berkualitas bagi pengawas sekolah.

Sekolah sebagai tempat pelaksanaan proses belajar mengajar perlu dikelola secara baik dan benar. Keberhasilan suatu sekolah mencapai tujuan yang diharapkan sangat tergantung kepada bagaimana model pengelolaan terhadap segala sumber daya yang dimiliki sekolah tersebut. Sumber daya sekolah yang memadai bukan jaminan akan mewujudkan harapan-harapan warga sekolah yang telah dirumuskan menjadi tujuan sekolah tersebut jika kepala sekolah sebagai pimpinan tidak mampu melaksanakan tugas pokok dan fungsinya dengan baik.

Kepala sekolah adalah guru yang diserahi tugas tambahan untuk memimpin dan mengelola sekolah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Sebagai seorang guru, kepala sekolah sejatinya adalah juga pendidik yang harus mampu membina guru-guru disekolahnya menjadi guru kreatif dan selalu melakukan inovasi dalam pembelajaran. Dengan adanya tugas tambahan tersebut, kepala sekolah tidak hanya dituntut untuk membina guru saja, tetapi lebih dari itu, juga dituntut untuk membina dan mengelola seluruh komponen sekolah lainnya seperti tenaga adminstrasi sekolah, tenaga perpustakaan, tenaga laboratorium dan lain sebagainya. Tuntutan-tuntutan ini adalah merupakan tugas-tugas yang baru bagi seorang guru yang diserahi tugas tambahan kepala sekolah. Disisi lain, tujuan utama sekolah berupa peningkatan mutu pendidikan hanya dapat diraih jika seluruh komponen sekolah dapat melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing melalui pembinaan dan pengelolaan seorang kepala sekolah yang profesional.

Karena begitu banyaknya tugas-tugas baru seorang kepala sekolah maka untuk menjadi seorang kepala sekolah yang profesional tentu tidaklah mudah. Diperlukan waktu yang cukup untuk belajar bagaimana melaksanakan tugas-tugas yang baru tersebut. Pelatihan, pembimbingan dan pembinaan bagi kepala sekolah merupakan upaya-upaya yang mesti dilakukan oleh pihak terkait dalam rangka melahirkan pemimpin sekolah yang berkualitas yang diharapkan mampu untuk memimpin dan mengelola sekolah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.

Peraturan menteri pendidikan nasional (permendikas) Republik Indonesia nomor 28 tahun 2010 tentang penugasan guru sebagai kepala sekolah memberikan angin segar bagi peningkatan profesionalisme seorang kepala sekolah.Berdasarkan permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar kompetensi kepala sekolah menetapkan dimensi kompetensi manajerial kepala sekolah merupakan dimensi kompetensi yang menuntut 16 kompetensi. Jumlah kompetensi ini merupakan jumlah terbanyak dibandingkan dengan kompetensi pada dimensi kompetensi kepribadian, kewirausahaan, supervisi dan sosial. Tingkat kemampuan kepala sekolah dalam mengarahkan, memberdayakan, menggerakkan, dan mengembangakan sumber daya sekolah dalam usaha meningkatkan mutu pendidikan di sekolah sangat bergantung kepada kompetensi manajerial seorang kepala sekolah.

Pendidikan dan pelatihan yang dijalanikepala sekolah dalam kegiatan tatap muka (in servis-1)merupakan modal awal untuk menjalani praktek lapangan on the job learning (OJL) selama kurang lebih 3 bulan. Kegiatan OJL penting bagi peserta diklat untuk mempraktekkan kompetensi yang telah dipelajari selama kegiatan tatap muka. Dalam tatap muka (in servis-1) dan OJL pada kegiatan pendidikan dan pelatihan ini peserta Diklat mengambil BPU PPTK dan RKJM-RKAS/M, sehingga pada kegiatan OJL kepala sekolah mempraktekkan materi-materi yang telah dipelajari pada kegiatan tatap muka ( In Servis-1 ) di LP2KS Karanganyar pada sekolah masing-masing.

Laporan Kegiatan OJL yang ditulis ini adalah Laporan OJL PPTK yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal dengan mengkaji / menganalisa Program PPTK dan program pemberdayaan PTK. Sehingga ke depan sekolah mempunyai program pengelolaan PTK yang baik dan optimal sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan ( SNP ) yang dapat mengatasi tantangan kemajuan jaman, khususnya kemajuan di bidang pendidikan.

B. Maksud dan Tujuan

Keterampilan kepala sekolah/madrasah dalam mengelola dan memberdayakan pendidikdan tenaga kependidikan di sekolah berdampak pada kualitas kinerja sekolah/madrasah. Kepemimpinan kepala sekolah/madrasah dalam mendorong peningkatan kemampuanprofesi pendidik dan tenaga kependidikan, membangun kolaborasi dan kerjasama antarstaf, mengkaji dan mengevaluasi kinerja staf merupakan contoh-contoh pemberdayaanpendidik dan tenaga kependidikan. Upaya memberdayakan pendidik sangat pentingdilakukan sebagai salah satu upaya mendukung layanan prima pendidik dan tenagakependidikan kepada semua peserta didik agar mampu meningkatkan prestasi belajarmereka masing-masing secara signifikan.

Maksud dalam kegiatan OJL ini adalah melakukan kegiatan mengkaji program PengelolaanPendidik dan Tenaga Kependidikan (PPTK), memahami permasalahan-permasalahantentang pendidik dan tenaga kependidikan, merevisi program PPTK, memetakankualitas dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, serta melakukan reposisipersonalia dan revisi struktur organisasi sekolah/madrasah sesuai, situasi, kondisi, dankebutuhan sekolah/madrasah dengan mempertimbangkan aspek sosial inklusi, dengantidak bersikap diskriminatif terhadap perbedaan individu. Dengan mempelajari Bahan Pembelajaran Utama PPTK, diharapkan Kepala Sekolah dapat meningkatkan pengetahuan, sikap,dan keterampilan dalam mengelola pendidik dan tenaga kependidikan, memudahkan mengerjakan tugas-tugas sekolah/madrasah, dan mengembangkan ide-ide inovatifkepada teman sejawat khususnya tentang pengelolaan dan pemberdayaan pendidikdan tenaga kependidikan. PPTK penting dilakukan sebagai salah satu upaya mendukunglayanan pembelajaran yang bermutu dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaranbagi tiap peserta didik.

Tujuan dalam OJL PPTK ini adalah agar kepala sekolah/ madrasah melakukan ;

1. Mengkaji/ menganalisa Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK ) di sekolah/ madrasah untuk penyempurnaan program PPTK di sekolahnya.

2. Menyusun Program Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK ) agar kinerjanya meningkat.

3. Mengelola pendidik dan Tenaga Kependidikan secara Optimal sesuai Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Kompetensi PTK .

C. Hasil Yang diharapkan

Hasil yang diharapkan dalam OJL ini,diharapkan kepala sekolah/madrasah mampu:

1. Melaksanakan Kajian ulang PPTK

2. Menyusun Penyempurnaan Program PPTK

3. Membuat Struktur Organisasi PTK/ Kepegawaian.

4. Merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan.

5. Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.

BAB II

HASIL KEGIATAN THE JOB LEARNING PPTK

A. HASIL KAJI ULANG PROGRAM PPTK

1. Diskripsi Kegiatan OJL PPTK :

Kegiatan On The Job Learning BPU PPTK yang dilakukan kami di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal adalah kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan mempraktekkan materi-materi yang dipelajari pada waktu In Service Learning pada tempat pelatiahan dengan diskripsi kegiatan sebagai berikut ;

1) Kegiatan Merencanakan Program Pengelolaan Pendidikdan Tenaga Kependidikan dengan kegiatan ;

Pra Kegiatan ;

a. Pembagian Tugas Tim Penyempurnaan dan Pengkajian Program PPTK.

a). Membuat Undangan rapat ( Komite dan Tim Pengembang Sekolah )

b). Rapat Pembagian Tugas TPS.

b. Administrasi :

a). Undangan rapat pembagian Tugas TPS.

b). Daftar Hadir.

c). Notulen Rapat/ Hasil Rapat

d). SK. Kepsek Pembagian Tugas TPS.

Kegiatan Inti ;

Menyempurnakan dokumen Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK ), Tim melakukan hal-hal sebagai berikut :

a. Menyusun jadwal kegiatan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK ).

b. Membuat undangan rapat untuk mengkaji dan menyempurnakan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK ).

c. Mengkaji dan Menyempurnakan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK )

d. Rapat mengkaji dan menyempurnakan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PPTK ) dengan langkah-langkah ;

a) Menganalisis Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

b) Melakukan Perekrutan dan Seleksi Pendidik danTenaga Kependidikan.

c) Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

d) Melakukan Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik danTenaga Kependidikan.

e) Melakukan Evaluasi Penilaian Kinerja.

f) Melakukan Penilaian Diri pada Pemberian Kompensasi.

g) Menyusun Program Pengembangan Karir.

h) Menyusun Program Pelatihan.

i) Mengkaji Ulang Program PPTK.

j) Menyempurnakan Program PPTK.

k) Menyusun Laporan dan Bahan Presentasi pada In 2.

Administrasi :

a. Undangan rapat pengkajian dan penyempurnaan PPTK ( Komite dan Tim TPS )

b. Daftar Hadir

c. Notulen Rapat

d. Tagihan LK-09,10,12 s.d 16, 20, 24 s.d 27.

e. Hasil Kajian Dokumen PPTK SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal

f. Dokumen PPTK SMPN 1 Dukuhturi.

g. Dokumen PPTK hasil penyempurnaan.

h. Laporan kegiatan penyempurnaan dan pengkajian program PPTK.

Dokumen Foto-Foto Kegiatan ;

a. Rapat Sosialisasi OJL PPTK ProDEP tahun 2015.

b. Rapat Pembagian Tugas tim

c. Rapat menyusun jadwal kegiatan

d. Rapat – rapat kegiatan pengkajian dan penyempurnaan program PPTK.

e. Banner

2) Pemberdayaan Pendidikdan Tenaga Kependidikan dengan kegiatan – kegiatan sebagai berikut ;

Pra Kegiatan ;

a. Membentuk Tim Penyempurnaan dan Pengkajian Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan ( PTK ).

a). Membuat Undangan rapat ( Komite dan Tim Pengembang Sekolah/ TPS )

b). Rapat Pembagian Tugas TPS.

b. Administrasi :

a). Undangan rapat pembagian Tugas TPS.

b). Daftar Hadir.

c). Notulen Rapat.

d). SK. Kepsek Pembagian Tugas TPS.

Kegiatan Inti ;

Membuat program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK ), Tim melakukan hal-hal sebagai berikut :

a. Menyusun jadwal kegiatan Program Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK ).

b. Membuat undangan rapat untuk mengkaji dan menyempurnakan Program Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK ).

c. Pengkajian dan penyempurnaan Program Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK )

d. Rapat mengkaji dan menyempurnakan Program Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ( PTK ) dengan langkah-langkah ;

a) Mengidentifikasi Diskripsi Tugas Pendidik danTenaga Kependidikan.

b) Mengkaji Struktur Organisasi.

c) Menyusun Struktur Organisasi.

d). Menyusun Laporan dan Bahan Presentasi untuk In service - 2.

Administrasi :

a. Undangan rapat pengkajian dan pemberdayaan PTK ( Komite dan Tim TPS )

b. Daftar Hadir

c. Notulen Rapat

d. Format LK-35, 35, 36, 37, 38.

e. Hasil Kajian Dokumen Program pemberdayaan PTK SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal

f. Dokumen Program pemberdayaan PTK SMPN 1 Dukuhturi.

g. Dokumen Program Perberdayaan hasil penyempurnaan.

h. Laporan kegiatan penyempurnaan dan pengkajian program pemberdayaan PTK.

Dokumen Foto-Foto Kegiatan ;

a. Rapat Sosialisasi OJL PPTK ProDEP tahun 2015.

b. Rapat Pembagian Tugas tim

c. Rapat menyusun jadwal kegiatan

d. Rapat- rapat kegiatan pengkajian& penyempurnaan program pemberdayaan PTK.

e. Banner

2. Kaji Ulang Program PPTK

Pada kegiatan ini, bersama tim mengkaji ulang kegiatan PPTK yang ada di sekolah berdasarkan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menggunakan format kaji ulang PPTK yang tersedia pada LK-26, dengan langkah sebagai berikur ;

a. Menganalisis Kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

b. Melakukan Perekrutan dan Seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

c. Memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

d. Melakukan Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

e. Melakukan Evaluasi Penilaian Kinerja.

f. Melakukan Penilaian Diri pada Pemberian Kompensasi.

g. Menyusun Program Pengembangan Karir.

h. Menyusun Program Pelatihan.

Hasil mengkaji ulang adalah sebagai berikur ;

KAJI ULANG PROGRAM PPTK SMP NEGERI 1 DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL

KEGIATAN PENGELOLAAN

PELAKSANAAN

REKOMENDASI

BUKTI

TIDAK

ALASAN

Merencanakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PNS, Non PNS) berdasarkan analisis kebutuhan

Sangat dibutuh- kan

Pengajuan R 10 ke dinas, dan komite

Melakukan rekrutmen dan seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Dilarang

Melakukan rekrutmen dan seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Dilarang

a. PNS

Dilarang

Data kebutuhan PTK

b. Non PNS (seleksi dilaksanakan secara terbuka, efektif, dan akuntabel

Dilarang

Data kebutuhan PTK

Menempatkan dan menugaskan (PNS, Non PNS) sesuai dengan kualifikasi dan kompetensi

SK Pembagian tugas

Memberikan kompensasi kepada pendidik dan tenaga kependidikan:

a. PNS

Pmberian insentif

b. Non PNS

Insentif/honor

Menilai Kinerja (PNS, Non PNS)

a. Berdasarkan aturan yang berlaku

SKP/ PKP

b. Bersifat obyektif, akurat, dan konsisten

Data prestasi kerja

Mengembangkan karir PNS dan Non PNS untuk meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

MGMP, IHT, Workshop, Diklat-diklat

Mengadakan pelatihan dan pengembangan kompetensi (PNS, Non PNS) sesuai kebutuhan

IHT atau workshop

Menciptakan lingkungan kerja yang kondusif

Rapat pembinaan, anjangsana

Melaksanaan pensiun (PNS) / pemberhentian (Non PNS) sesuai peraturan yang berlaku

Pengajuan PNS yang akan pensiun

B. PENYEMPURNAAN PROGRAM PPTK

Pada kegiatan ini, bersama tim melakukan penyempurnaan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan SMP Negeri 1 Dukuhturi dengan cara mengadakan kegiatan-kegiatan ; menganalisis kebutuhan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, melakukan perekrutan dan seleksi Pendidik dan Tenaga Kependidikan, memetakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, melakukan Penempatan dan Pembagian Tugas Pendidik dan Tenaga Kependidikan, melakukan Evaluasi Penilaian Kinerja, melakukan Penilaian Diri pada Ppmberian kompensasi, menyusun Program Pengembangan Karir, dan menyusun Program Pelatihan. Dan menggunakan format yang tersedia di LK-27.

Hasil penyempurnaan program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan tersebut sebagai berikut ;

PROGRAM PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMP NEGERI 1 DUDKUHTURI KABUPATEN TEGAL

NO	KEGIATAN	TUJUAN	SASARAN	PENANGGUNG JAWAB	INDIKATOR KEBERHASILAN	RENCANA ANGGARAN	WAKTU PELAKSANAAN
1	Kegiatan analisis kebutuhan PTK	Untuk mendapatkan data kebutuhan PTK	PTK	KS dan Ka TU	Terpenuhinya kebutuhan PTK	BOS	Desember dan Juni
2	Pemetaan PTK sesuai tupoksinya	Membagi tupoksi yang tepat	PTK	Ks, Ka TU, Wakasek dan Kaur Kurikulum	Semua PTK mendapatkan Tupoksinya	BOS	Januari dan Juli
3	Supervisi dan monitoring	Meningkatkan Mutu Pembelajaran	Pendidik	KS	Meningkatanya Mutu Pembelajaran dan layanan	BOS	Maret dan September
4	Evaluasi	Untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan	PTK	KS dan Ka TU	Tercapainya program	BOS	Mei dan Nopember
5	Tindak lanjut	Mengetahui ketercapaian program dan menyuusun program berikutnya	PTK	Ks dan Ka TU	Tersusunnya program baru	BOS	Mei dan Nopember

Keterangan:

1. Kolom kegiatan diisi dengan berbagai kegiatan PPTK

2. Tujuan, diisi tujuan dari kegiatan PPTK

3. Sasaran diisi sasaran kegiatan PPTK

4. Penanggung jawab diisi pendidik/tenaga kependidikan yang ditunjuk

5. Indikator keberhasilan diisi indikator ketercapaian kegiatan program PPTK

6. Rencana anggaran diisi estimasi biaya yang dibutuhkan dalam melaksanakan program

7. Waktu pelaksanaan diisi perkiraan waktu kegiatan dilaksanakan.

C. HASIL PEMETAAN PTK SMP NEGERI 1 DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL

Bersama tim melakukan kegiatan membaca dan mempelajari peraturan perundang-undangan yang berkaitan dengan pemetaan PTK di sekolah, yaitu membacadan mempelajari perundangan di bawah ini:

1). PP No. 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan

2). Permendiknas No.16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Guru

3). Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

4). Permendiknas No. 24 Tahun 2008 tentang Administrasi (TU)

5). Permendiknas No. 25 Tahun 2008 tentang Tenaga Perpustakaan

6). Permendiknas No. 26 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Laboratorium

Setelah memahami peraturan perundang-undangan di atas tim melakukan observasi terhadap data kepegawaian yang ada di sekolah. Selanjutnya tim melakukan pemetaan kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di sekolah dengan menggunakan format pada LK-12 untuk integritas, LK-13 untuk pemetaan kualifikasi akademik, LK-14 untuk pemetaan kompetensi pendidik, dan LK-15 untuk pemetaan kompetensi tenaga kependidikan dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.

Setelah tim menyelesaikan kegiatan pemetaan kualifikasi akademik dan kompetensi, selanjutnya membuat rekapitulasi pemetaan dengan hasil sebagaiman yang ada pada tabel LK-16, sebagai berikut ;

TABEL REKAPITULASI HASIL PEMETAAN PTK PNS dan NON PNS

SMP NEGERI 1 DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL

NO	NAMA	INTEGRITAS	KUALIFIKASI AKADEMIK			SKILL YANG DIMILIKI		REKOMEN DASI
NO	NAMA	INTEGRITAS	IJAZAH	MP YG DIAMPU	SESUAI/ TIDAK SESUAI	AKADEMIK	NON AKADEMIK	REKOMEN DASI
1	Drs. ABDUL JAMIL, SH, M.MPd	Amat Baik	S2	PKn	Sesuai	PPKn	Bidang hukum	Ikut pelatihan
2	WAHID HAMIM, S.Pd	Baik	S1	BP/BK	Sesuai	BP/BK	-	Ikut pelatihan
3	EDY SANTOSO, S.Pd	Baik	S1	PKn	Sesuai	PKn	-	Ikut pelatihan
4	Drs. YANI ARDI NUGROHO	Baik	S1	BP/BK	Sesuai	BP/BK	-	Ikut pelatihan
5	SOEHARDJO, A.md. Pd	Baik	D III	Matematika	Sesuai	Matematika	-	Ikut pelatihan
6	Drs. HERA SULUH SULANGDJANA	Baik	S1	Elektronika	Sesuai	Elekronika	Servis elektro	Ikut pelatihan
7	ADI PURNOMO, S.Pd	Baik	S1	Penjaskes	Tidak Sesuai	BK	-	Ikut pelatihan
8	SUYADI, S.Pd	Baik	S1	B. Jawa	Sesuai	B. Jawa	Pranoto coro	Ikut pelatihan
9	SINGGIH PUJIANTO, S.Pd	Baik	S1	IPA	Sesuai	IPA	motivator	Ikut pelatihan
10	SITI KHUSNUL SULASIH, S.Pd	Baik	S1	PKn	Tidak Sesuai	Ekop	-	Ikut pelatihan
11	PUJI ASTUTI, S.Pd	Baik	S1	B. Inggris	Sesuai	B. Inggris	-	Ikut pelatihan
12	WARYATNO, S.Pd	Baik	S1	Penjaskes	Tidak Sesuai	BK	Wasit	Ikut pelatihan
13	Drs. NAHDUDDIN	Baik	S1	PAI	Sesuai	PAI	-	Ikut pelatihan
14	LUKMAN HAKIM, S.Pd	Baik	S1	Matematika	Sesuai	Matematika	-	Ikut pelatihan
15	ALI SODIKIN, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	Sesuai	B. Indonesia	-	Ikut pelatihan
16	DULADI, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	Sesuai	B. Indonesia	-	Ikut pelatihan
17	MOHAMAD TARJONO, S.Pd	Baik	S1	IPS	Sesuai	Ekop	-	Ikut pelatihan
18	PANUT, S.Pd	Baik	S1	IPA	Tidak Sesuai	BK	Keagamaan	Ikut pelatihan
19	SRI SULASTRI, S.Pd	Baik	S1	IPS	Sesuai	Ekop	-	Ikut pelatihan
20	KHAMIDAH, S.Ag	Baik	S1	PAI	Sesuai	PAI	-	Ikut pelatihan
21	SUBIYAKTO, S.Pd	Baik	S1	Elektronika	Sesuai	Elektronika	-	Ikut pelatihan
22	SUSHANDOKO, S.Pd	Baik	S1	B. Inggris	Sesuai	B. Inggris	-	Ikut pelatihan
23	LIRKATU, S.Pd	Baik	S1	Matematika	Sesuai	Matematika	-	Ikut pelatihan
24	Rr. WIWIEK MARSIYATIN,S.Pd	Baik	S1	BP/BK	Sesuai	BP/BK	-	Ikut pelatihan
25	SAMSUDIN, S.Pd	Baik	S1	IPS	Sesuai	IPS	-	Ikut pelatihan
26	TEGUH PRIHADI WARDOYO, S.Pd	Baik	S1	IPS	Sesuai	IPS	-	Ikut pelatihan
27	SUMINI, S.Pd	Baik	S1	Seni Budaya	Tidak Sesuai	BK	-	Ikut pelatihan
28	TATIK MURDIYANI, S.Pd	Baik	S1	Seni Budaya	Sesuai	Seni Budaya	Penyanyi	Ikut pelatihan
29	NUR FARIDAH, S.Pd	Baik	S1	IPA	Sesuai	IPA	-	Ikut pelatihan
30	FIRDAUS USANY, S.Pd	Baik	S1	Matematika	Sesuai	Matematika	-	Ikut pelatihan
31	UMI NURKHASANAH, S.Pd	Baik	S1	B. Inggris	Sesuai	B. Inggris	-	Ikut pelatihan
32	ERRY MURNIASIH, S.Pd	Baik	S1	IPA	Sesuai	IPA	-	Ikut pelatihan
33	WARUP, S.Pd	Baik	S1	PKn	Sesuai	PKn	-	Ikut pelatihan
34	UJI NURWIDIOHENING, S.Pd	Baik	S1	IPS	Sesuai	IPS	-	Ikut pelatihan
35	SUNARTI, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	Sesuai	B. Indonesia	-	Ikut pelatihan
36	TJASIPAH, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	Sesuai	B. Indonesia	-	Ikut pelatihan
37	YUDHI PURWANTI, S.Pd	Baik	S1	Mateatika	Sesuai	Matematika	-	Ikut pelatihan
38	IMAN HADI PURWONO,S.Pd	Baik	S1	Matematika	Sesuai	Matematika	IT	Ikut pelatihan
39	EDY KUSNENDRO, S.Pd	Baik	S1	B. Inggris	Sesuai	B. Inggris	-	Ikut pelatihan
40	RISKI WIYANTI, S.Si	Baik	S1	IPA	Sesuai	IPA	Pramuka	Ikut pelatihan
41	Niken Irawati A, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	tidak	B.Indonesia	-	Ikut pelatihan
42	Lulut Margonningsih,S.Pd	Baik	S1	Matematika	tidak	Bahasa jawa	-	Ikut pelatihan
43	Dwi Prasetyo, S.Pd	Baik	S1	IPS	tidak	Bahasa jawa	-	Ikut pelatihan
44	Prasetya Prima S, S.Pd	Baik	S1	B. Inggris	tidak	B. Inggris	-	Ikut pelatihan
45	Edi Kiswanto, S.Pd	Baik	S1	Penjaskes	Sesuai	Penjasor	-	Ikut pelatihan
46	Tubagus Amami, S.Pd	Baik	S1	B. Indonesia	Sesuai	B. Indonesia	-	Ikut pelatihan
47	Sugeng Riyadi	Baik	SMEA	-	Sesuai	Ka TU	-	Ikut pelatihan
48	Rita Setya Hartini	Baik	SMEA	-	Sesuai	Persuratan	-	Ikut pelatihan
49	Mulyati	Baik	SMU	-	Sesuai	Sarpras	-	Ikut pelatihan
50	Endang Supriasih	Baik	SMU	-	Sesuai	Bendahara	-	Ikut pelatihan
51	Tisnaningsih	Baik	SMK	-	Sesuai	Kepegawaian	-	Ikut pelatihan
52	Sakwad	Baik	SMP	-	Sesuai	Pesuruh	-	Ikut pelatihan
53	Eli Rohayati, A.Md	Baik	D3	-	Sesuai	Administrs	-	Ikut pelatihan
54	Wina Andriyani, A.Md	Baik	D3	-	Sesuai	Perpustakan	-	Ikut pelatihan
55	Edy Aminul Haq, S.Pd	Baik	S1	-	Sesuai	Operator	IT	Ikut pelatihan
56	Adhi Purwo Nugroho, SE	Baik	S1	-	Sesuai	Administrs	IT	Ikut pelatihan
57	Deliyana, A.Md	Baik	D3	-	Sesuai	Perpustakan	-	Ikut pelatihan
58	Heryati, SE	Baik	S1	-	Sesuai	Koperasi	-	Ikut pelatihan
59	Kusnanto	Baik	SMP	-	Sesuai	Pesuruh	-	Ikut pelatihan
60	Didit Eko Purwanto	Baik	SMU	-	Sesuai	Satpam	-	Ikut pelatihan
61	Prawedyarini Rahmajati	Baik	SMU	-	Sesuai	operator	IT	Ikut pelatihan

Keterangan:

Integritas diisi dengan kategori: amat baik, baik, cukup, sedang dan kurang Saudara dapat menggunakan data penilaian komponen kesetiaan, prestasi kerja, tanggung jawab, ketaatan, kejujuran, kerjasama, prakarsa, dan kepemimpinan. Kategori: amat baik (91 – 100), baik (76 – 90), cukup (61 – 75), sedang (51 – 60), dan kurang ≤ 50 .

Akademik diisi dengan kompetensi terkait dengan ijazah yang dimiliki (kompetensi pedagogik dan profesional bagi pendidik).

Manajemen diisi dengan kompetensi terkait dengan tugas tambahan bagi pendidik dan kompetensi manajemen bagi tenaga kependidikan.

D. STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH HASIL REPOSISI

Setelah tim melakukan observasi terhadap deskripsi tugas dan struktur organisasi sekolah, selanjutnya melakukan rapat dengan pendidik dan tenaga kependidikan, komite, dan pengawas untuk menyusun struktur organisasi sekolah. Untuk menyusun struktur organisasi sekolah ini, tim menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di LK-37 dengan jawaban sebagai berikut ;

1. Tugas pokok ,fungsi, dan uraian tugas Pendidik dan Tenaga Kependidikan di sekolah kami 96 % sudah sesuai dengan peraturan yang berlaku ,baik bidang keahlian,kualifikasi pendidikan maupun beban mengajar,ada dua pendidik yang tidak sesuai bidang mengajarnya.

2. Untuk mengatasi ketidak sesuaian tersebut, maka kami mengusulkan pada dinas terkait untuk didroping pendidik dan tenaga kependidikan yang sesuai,atau memberi kesempatan pada guru tersebut untuk mengikuti pelatihan (MGMP), mapel sesuai dengan mapel yang diampunya.

3. Struktur organisasi yang ada di sekolah kami, sudah menggambarkan kebutuhan organisasi untuk mencapai tujuan.

4. Penempatan jabatan dalam struktur organisasi yang kami susun sudah sesuai dengan latar belakang pendidikan kompetensi, dan pertimbangan gender.

5. Perlu disusun ulang karena pada struktur organisasi masih ada yang belum terkafer, seperti ; satpam, penjaga, pesuruh, laboran, dan pustakawan.

Sedang struktur organisasi sekolah SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten yang baru hasil

reposisi struktur organisasi yang lama adalah sebagai berikut ;

( Terlampir pada halaman lain )

Dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan ada pada SK. Pembagian Tugas di bawah ini ; ( Terlampir )

BAB. III

PENUTUP

A. SIMPULAN

Pada laporan terakhir penyusun dapat mengambil kesimpulan dalam kegiatan-kegiatan yang dipaparkan di atas adalah sebagai berikut :

a. Kegiatan On The Job Learning yang dilakukan di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal adalah kegiatan mempraktekkan BPU pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, dimana dalam kegiatan ini memberikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan, serta pengalaman belajar bagi penyusun dalam mengelola pendidik dan tenaga kependidikan yang baik di sekolah. Kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan dapat membimbing dalam menguasai pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. Kegiatan OJL yang dilakukan terbagi menjadi dua topik utama yaitu :

1) Merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, dan

2) Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.

b. Topik pertama yang dilakukan adalah merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan, kegiatan yang dilakukan adalah mengkaji ulang program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal. Dalam kegiatan ini melibatkan semua pendidik dan tenaga kependidikan dengan mempertimbangkan sosial inklusi (tidak ada diskriminasi). Dalam kegiatan ini diharapkan bisa mengevaluasi program pengelolaan dan kependidikan di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal secara menyeluruh dan memberikan catatan-catatan rekomendasi. Selanjutnya melakukan pemetaan pendidik dan tenaga kependidikan, dalam kegiatan ini diharapkan bisa memetakan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 1 Dukuhturi. Setelah itu, membuat penyempurnaan Program Pengelolaan Pendidik dan Tenaga kependidikan, kegiatan ini dilakukan dengan melibatkan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di Sekolah.

c. Pada topik kedua adalah memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. Langkah-langkah yang dilakukan adalah terlebih dahulu melihat hasil pemetaan pendidik dan tenaga kependidikan dalam topik pertama, selanjutnya menyusun peran dan tanggung jawab pendidik dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal. Dengan dasar pemetaan kompetensi dan penyusunan peran dan tanggung jawab pendidik dan tenaga kependidikan kita bisa melakukan reposisi struktur organisasi di sekolah supaya lebih efektif. Dan pada akhirnya sekolah akan dapat membentuk struktur organisasi SMP Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal yang sesuai dengan hasil pemetaan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan yang telah dilakukan.

d. Akhirnya dengan mengadakan On The Job Learning tentang Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan ini dapat memberikan pengalaman dan kemampuan kepada Kepala Sekolah/ Madrasah untuk mengelola pendidik dan tenaga kependidikan yang optimal dan diharapkan bisa meningkatkan kualitas peserta didik di sekolah/madrasah yang dipimpinnya, kemampuan tersebut merupakan hasil yang diharapkan dari mempelajari BPU ini.

B. SARAN-SARAN

Setelah mengamati dan mengkaji semua kegiatan OJL PPTK ProDEP yang telah dilaksanakan dan kesimpulan di atas, maka penyusun menyampaikan saran-saran sebagai berikut :

1. Kepala Sekolah/ Madrasah wajib merencanakan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah/ madrasahnya dengan langkah- langkah sebagai berikut ;

a. Dalam merencanakan program PPTK perlu mengadakan analisa kebutuhan PTK yang dibutuhkan sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah/ Madrasah yang ada, melakukan penempatan dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan sesuai kompetensi yang dimiliki dan dibutuhkan.

b. Perlu membuat permohonan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan yang dibutuhkan kepada pemerintah sesuai kompetensi yang dibutuhkan.

c. Perlu mengadakan evaluasi penilaian kinerja, pemberian kompensasi kepada pendidk dan tenaga kependidikan yang berprestasi, dan program pelatihan pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kompetensinya di sekolah.

d. Sekolah perlu mengadakan penyempurnaan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan sekolah setiap tahun agar program tersebut dapat bermanfaat, efektif dan efisien scara optimal.

2. Kepala sekolah/ madrasah wajib merencanakan program memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal, dengan cara sebagai berikut;

a. Perlu mengadakan identifikasi diskripsi tugas pendidik dan tenaga kependidikan serta mengkaji struktur organisasi sekolah yang ada untuk memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan agar lebih meningkat kinerjanya sehingga dapat berprestasi.

b. Perlu mengadakan penyempurnaan Struktur Organisasi Sekolah yang ada, dibuat benar-benar sesuai dengan pemetaan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sekolah tersebut.

3. Kepala sekolah/madrasah perlu memiliki kompetensi manajerial dalam penyusunan program pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan di sekolahnya, agar PTK di sekolahnya dapat melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan kompetensinya sehingga PTK yang ada akan berprestasi shingga mutu pendidikan di sekolahnya akan meningkat dan bermutu.

4. Kepala sekolah/ madrasah yang telah mengikuti pelatihan ProDEP tahun 2015 dan telah mempelajari BPU yang menjadi materi pelatihan khususnya materi PPTK, perlu menyebarluaskan pengetahuan dan ketrampilannya dalam menyusun program pengelolaan pendidik dan tenaga pendidik kepada kepala sekolah/ madrasah lain yang tidak mengikuti pelatihan ProDEP tersebut.

LAPORAN PRODEP

0 komentar:

Post a Comment

Prestasi Sturi

Statistik web

Jurnal

Visi - Misi Sekolah